- будут уметь моделировать и реализовывать программы, направленные на обеспечение психолого-педагогических аспектов безопасности в образовательном пространстве;
- владеть навыками исследовательской, психодиагностической, консультативной, просветительской работы по обеспечению психологической безопасности в образовании, формированию системы психологической защищенности личности от деструктивных воздействий социальной среды;
- владеть навыками помощи в конфликтных и экстремальных ситуациях, психологической реабилитации пострадавших от насильственных действий, осуществлению мониторинга угроз нарушения психологической безопасности в образовательной среде и социальном взаимодействии людей;
- будут способны осуществлять психолого-педагогическое сопровождение комплексной безопасности образовательного учреждения и пропаганду психологических основ культуры безопасности, а также разрабатывать и адаптировать профессиональные инструменты, направленные на экспертную оценку состояния безопасности образовательной среды и ее субъектов.
Магистерская программа «Психология безопасности в образовании» содержит 6 модулей, состоящих из взаимосвязанных по содержанию и формируемым компетенциям дисциплин.
Учебные модули магистерской программы «Психология безопасности в образовании»:
|
Модуль 1. Теоретические и методологические основы психолого-педагогического исследования в образовании |
Модуль 2. Психологические основы обеспечения безопасности образовательной среды |
Модуль 3. Психолого-педагогическая характеристика образовательной среды |
|
Модуль 4. Организация психолого-педагогического сопровождения безопасности в образовании |
Модуль 5. Технологии обеспечения психолого-педагогических аспектов безопасности субъектов образования |
Модуль 6. Психолого-педагогическая поддержка безопасности субъектов образовательного процесса |
Дисциплины, изучаемые в рамках магистерской программы «Психология безопасности в образовании»:
|
Базовая подготовка |
Специальная подготовка |
По выбору учащихся |
|
|
|
Профессорско-преподавательский состав магистратуры составляют ведущие ученые исследователи в области обеспечения психологической безопасности образовательной среды, а также специалисты и руководители научно-практических подразделений, деятельность которых связана с обеспечением безопасности в образовании.
- Баева Ирина Александровна, заместитель директора – научный руководитель Института экстремальной психологии (ИЭП) МГППУ, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО.
- Моросанова Варвара Ильинична, заведующая лабораторией психологии саморегуляции Психологического Института РАО, доктор психологических наук.
- Бовина Инна Борисовна, ведущий научный сотрудник лаборатории «Научно-методического обеспечения экстренной психологической помощи» Центра экстренной психологической помощи ИЭП МГППУ, доктор психологических наук.
- Ковров Владимир Викентьевич, руководитель научно-исследовательской лаборатории «Психологическая безопасность в образовании» Центра экстренной психологической помощи ИЭП МГППУ, кандидат педагогических наук.
- Коджаспиров Юрий Алексеевич, заведующий сектором «Детский телефон доверия» Центра экстренной психологической помощи ИЭП МГППУ, кандидат психологических наук.
- Банников Геннадий Сергеевич, руководитель лаборатории «Научно-методического обеспечения экстренной психологической помощи» Центра экстренной психологической помощи ИЭП МГППУ, кандидат медицинских наук.
- Миллер Людмила Владимировна, ведущий научный сотрудник лаборатории «Научно-методического обеспечения экстренной психологической помощи» Центра экстренной психологической помощи ИЭП МГППУ, кандидат психологических наук.
- Общая психология и психология личности
- Педагогическая и возрастная психологи, педагогика
- Дошкольная педагогика
- Детская психология
Вопросы к вступительному экзамену в магистратуру по программе: "Психология безопасности в образовании".
